Znevýhodněné skupiny

Pojem znevýhodněné osoby se může vztahovat na jednotlivce nebo skupinu, která je v určité formě sociálního, ekonomického nebo vzdělávacího znevýhodnění. Inkluzivní vzdělávání nebo inkluze je proces, jehož snahou je nastavení takového systému vzdělávání, který umožňuje všem dětem bez rozdílu plnit povinnou školní docházku, resp. navštěvovat školu, ideálně v místě jejich bydliště. Cílem inkluze je podporovat rovné šance dětí na vzdělávání a maximální rozvoj každého žáka s ohledem na jeho individuální potřeby a specifika.

Výzkumy ukazují, že pokud je venkovní výuka kombinována s tradičnějšími metodami učení, může to u žáků vést k hlubší úrovni znalostí a porozumění tématům, než kdyby se obě metody používaly samostatně. Velká část provedeného akademického výzkumu naznačuje, že při kombinaci učení teorie s prožitkovým učením může venkovní výuka pomoci v rozvoji klíčových dovedností, zlepšení akademického úspěchu, podporou mezipředmětového vzdělávání a zlepšení kritického myšlení. Venkovní vzdělávání také pomáhá rozvíjet jemné dovednosti, které pomáhají při řešení problémů, rozvíjí schopnost spolupráce v týmu, řešení konfliktů, komunikační dovednosti a další. Vědci, kteří zkoumali výsledky vzdělávání žáků přímo na farmách, zjistili, že tito žáci vykázovali vyšší než průměrné výsledky testů dokonce i pět měsíců po uskutečnění jejich vzdělávacích návštěv na farmě. To poukazuje na hypotézu, že takové metody učení mohou mít dlouhodobé pozitivní dopady, a zejména pro ty, kteří mají problémy v běžném vzdělávání. Venkovní výuka často poskytuje příležitosti k opětovnému zapojení mladých lidí prostřednictvím učení novými metodami.